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诗作评语这个老师好文艺 全班学生都是“写作达人

2017-10-02 02:53

  临近期末,班主任老师们都面临着一项重要的任务:为学生写评语,这是老师对学生一个学期以来各方面表现的“全方位”评价,不仅孩子们很看重,家长们也很期待。最近,汤汪中学语文老师丁文宏的评语火了,他为每名学生写的评语都是一首诗,且全班29名同学没有重样的。

  受丁文宏影响,在初三(4)班,默写经典美文成了学生的一大爱好。凡是丁文宏教过的学生,通过读写实践,写作水平都会提高一个档次,让同年级学生刮目相看。

  最近,汤汪中学语文老师丁文宏的评语火了,他为每名学生写的评语都是一首诗,且全班29名同学没有重样的。

  汤汪中学初三(4)班学生郁雪红:“郁郁葱葱挡恶泥,红梅雪映志为梯,惜时勤问攻理数,抓紧钻研解困题。”陈米琦:“手脚勤劳朗诵迷”

  两年多前,丁文宏刚刚接手这个班时,孩子们的状况令他甚为担忧:“班上大多数学生是外来务工人员的子女,由于平时缺少,他们身上确实有一些坏毛病,我觉得应该用一些特别的方式,他们的责任心以及对学习的兴趣。于是我就尝试用律诗写评语。”

  班上29名孩子,共有29首诗歌。这些诗歌简短押韵、通俗有趣、朗朗上口,更将每个孩子身上的个性特点、学习习惯等都表达了出来。“我很爱中国的古代诗词,作为语文老师,应该用中国最美的文字去表达,这样也可以引导孩子们对文字的热爱,对自己品行的重视。”六十岁的丁文宏是特级教师,也是扬州作协会员,他告诉记者,通俗易懂、朗朗上口的诗歌读起来易理解,能够引发孩子关注,触动他们发现问题,改正缺点。

  “按照传统,一道作文题让全班29名孩子来写,有一半以上的孩子写不出感情,作文素材和学生的生活没有一点关系,这就导致孩子不愿写,写不出真实水平。”因此丁文宏根据班级孩子不同的生活背景,布置不同的作文题材,让孩子们写出自己真实的感想。班上的龙,父亲在东花园卖菜,经常帮着父亲出摊,丁文宏让其写《我的父亲》,当时龙的这篇作文,了全校很多学生。“由易而难的有序训练,多种形式的批阅点拨,卓有成效的升格措施,也是提高学生写作水平的秘诀。”丁文宏说。

  丁文宏的诗歌评语,都是根据学生的特点并以赏识为主来写,即使是学生的缺点,都用比较幽默、委婉的方式来表达。“读丁老师的评语就跟朋友跟你谈线)班学生张桂涛说。如今张桂涛了顽性,刻苦学习,成绩排在年级前五名。丁文宏的评语也变了:“争分夺秒忙读书,语言流畅是真功,学得稳健有进步”

  “祖父溺爱张桂涛,我行我素乐逍遥,不服老师惜才管,恩将仇报离校跑。”这首诗说的是张桂涛同学,是个有些叛逆的孩子。但在丁文宏眼中,他有股子聪明劲儿,是可造之材。为了矫正张桂涛的毛病,丁文宏上门家访,和其父母一起琢磨教育方法。

  丁文宏说,这种写评语的方式,会一直到这届学生毕业,作为临别赠言送给孩子,这是一份最值得纪念珍藏的礼物。